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關愛留守兒童活動方案范例

發帖時間:2017-02-03 19:28 , 經典網 | 0條回復,1793次閱讀
關愛留守兒童活動方案范例

留守兒童現象是中國現代建設的一個“副產物”。農村留守兒童現象的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面,家庭的貧困,使孩子的父母不得不走出農村到城市務工;另一方面,中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇,使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。所以,大量未滿18歲的孩子被留在家和祖父祖母或者是親戚居住。沒有了父母的關愛,他們的健康成長受到威脅,在人生觀上也缺乏正確的引導,所以關愛留守兒童的健康成長非常重要。下面是小編整理的關愛留守兒童活動方案范例,歡迎閱讀參考!

關愛留守兒童活動方案范例一為貫徹落實留守兒童教育這一民生工程,根據省教育廳《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》文件精神,結合我校的具體實際,更好地發揮學校、社會、家庭三結合的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善農村留守兒童生存發展狀況,促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長,加快社會主義新農村建設步伐,特制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導,以辦人民滿意的教育為宗旨,樹立 以人為本 的教育理念,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,改善農村留守兒童課外活動條件,形成學校、家庭、社會相配合,校內教育與校外教育相結合,基本建立農村留守兒童健康成長關愛體系。為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為 留守兒童 營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

三、主要措施

㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用

制訂具體實施方案,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動 留守兒童 教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立關愛留守兒童領導小組,明確職責分工,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長:副組長: 員:如 各班班主任和課任老師

2、建立留守兒童檔案制度

要認真調查研究,摸清留守兒童的詳細情況,建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更檔案的有關內容。通過檔案制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:。

3、真情關愛, 三個優先

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既能使其愉悅身心,又能培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與 留守兒童 談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的 留守兒童 要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。

(二)、明確職責,努力營造良好育人環境

1、加強對貧困留守兒童的資助工作。

班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要對家庭困難的留守兒童實行全免費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。

2、積極發揮班集體作用,開展各項活動。

學校將對在校學生進行摸底調查,對雙親在外的留守兒童,將他們組織成一個新的班集體,定期開展各項活動。由校輔導員錢千如擔任班主任,每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動,邀請關工委領導來校上課,學校領導也可以不定期對班級授課,對這些學生進行人格教育,自信教育,自強教育。

3、定期表彰自強留守兒童,進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰,這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。

附:留守兒童活動安排

一、活動主題

快樂 自信 自立 進步 和諧

二、、活動解決的主要問題。

1、學業失教:部分留守學生不能很好完成學業,學習習慣差。

2、心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、、焦慮,有的甚至沉迷網吧,行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨,非常想得到父母、老師、同學的關愛。

4、安全失保:由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。

5、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊,孩子的獨立生活能力強,比起一般兒童,他們對父母很少有依賴性,因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍,對身心健康不利。

三、活動具體安排:

1、家校聯系活動。

(1)、每學期開學一個月內,對留守兒童家庭進行集體家訪。

(2)、 2010年11月3日前,組織留守兒童向父母寫信,匯報本學年的學習和生活情況 。

2、留守兒童心理健康課題研究。

(1)、2010年12月,進行心理問題調查、分析。

(2)、2011年1月形成階段性報告。

3、留守兒童互助交流聯誼活動。

(1)、2011年元旦節,組織留守兒童進行文藝表演,表彰優秀留守兒童。

(2)、邀請關工委對留守兒童進行專題講座。

4、我能行成長教育活動。

(1)、通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況

(2)、開展學校留守兒童自理生活能力比賽

6、留守兒童閱讀能力展示活動。

在中高年級開展《縣城內整體推進小學生課外閱讀的策略研究》實驗,全面提高留守學生的閱讀能力。

7.開展留守兒童的結對幫扶工作。

關愛留守兒童活動方案范例二一、活動宗旨:

開展“手拉手關愛留守兒童”行動,目的是發揮少先隊的優勢,通過少先隊組織的實際行動,動員盡可能多的社會力量,為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務和幫助。

二、了解留守學生的特點:

1、學業失教:部分留守學生不能很好完成學業,學習習慣差。

2、生活失助:約有6%的留守兒童生活貧困,衣食住行等方面缺乏照顧,營養不良,身體健康受到危害。

3、心理失恒:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、、焦慮,有的甚至沉迷網吧,行為失控、如擂肥、等惡劣行為。

4、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨,非常想得到父母、老師、同學的關愛。

5、安全失保:由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學)。

6、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊,孩子的獨立生活能力強,比起一般兒童,他們對父母少有依賴性,因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍,對身心健康不利。

三、措施活動內容:

1、倡導全校學生,為留守兒童獻出自己的愛心。

2、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。

3、在班主任、輔導員中開展“每月一訪”活動。

4、組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動。

6、打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線,讓學生說說自己的心里話)。

7、組織留守學生開一次座談會。

8、關注留守學生的生活(學校體檢、生活關心)。

一滴水能反射出太陽的光輝,一份愛足以體現社會的溫暖,我們將用真心去傾聽,用真愛去溫暖,用真情去為留守學生服務,為他們撐起一片愛的綠蔭。

關愛留守兒童活動方案范例三促進留守兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統工程,也是一項事關社會和諧長期任務,為進一貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和省、市、縣有關做好關愛留守兒童工作的要求,特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,發揮學校廣泛聯系家長的優勢,構建農村留守兒童教育、監護和資助體系;整合社會資源,拓寬援助渠道,維護留守兒童的合法權益;優化留守守兒童生存發展的社會環境,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則,推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結合,將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設,與社會主義新農村建設相結合,將村風、民風建設融入關愛留守兒童工作;與學校教育各類家庭教育活動相結合,引入親情電話、心理輔導等載體,依托家長學校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守兒童健康成長為宗旨,以彌補留守兒童感情缺失,提高留守兒童道德素養為目標,以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點,廣泛開展留守兒童關愛活動,構建學校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網絡,通過實施關愛活動,使留守兒童教育成長問題引起全社會的共同關注,創造有利于留守兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學生中父母長年或連續3個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動內容

(一)建立“留守兒童活動之家”

學校建立“留守兒童活動之家”,做到“四有”:有寬敞安全的活動場所,有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材,有一部親情電話,有圖書室等;設立“三室”:圖書室、親情室、活動室。管理實行“八個一”:一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯系卡、一個心理咨詢臺、一部親情電話、一套規章制度,讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

(二)推行“四個一”計劃,廣泛開展社會關愛活動。

開展一次征募志愿者行動,在母親節、“六·一”兒童節期間開展“心手相連”結對幫扶活動;以先進鄉鎮為示范點開展一次交流觀摩活動;對班主任、臨時監護人開展一次心理健康知識,家庭教育知識培訓活動;開展一次關愛留守兒童工作評比表彰活動。

1、摸準信息,建立臺帳。學校組織班主任對留守兒童情況進行調查摸底,建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡,清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好,清楚留守兒童病史狀況;清楚留守兒童父母的務工地點和聯系方式;清楚留守兒童臨時監護的姓名、地址、聯系方式。

2、建立留守兒童監護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或臨時監護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓,宣傳普及家教知識。在留守兒童家長中廣泛開展爭做合格家長,培養合格人才的家庭教育實踐活動,利用節假農忙時節,組織召開返鄉家長會,引導留守兒童家長樹立正確的教子觀,掌握科學的家教知識,切實承擔起教養孩子的責任和義務,優化養育和監護行為。

3、開展關愛留守兒童的志愿幫扶活動,廣泛發動學校力量,組織教師擔當“愛心家長”,積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。邀請“五老”擔任校外義務輔導員,積極開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動;加強與教師、監護人的聯系,保持與留守兒童對話、溝通,隨時掌握留守兒童的思想動態。積極為留守兒童提供心理疏導、作業輔導、生活幫助等服務,彌補其家庭教育的缺失,做留守兒童生活的知情人,學習的引路人和成長的保護人,使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4、組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。

5、實施步驟

關愛活動分三個階段

(一)安排部署階段(2011年3月20日~31日)。重點做好活動實施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調查摸底工作;

(二)組織實施階段(4月1日~5月31日)。全面開展留守兒童關愛活動。

(三)活動總結階段(6月)。總結活動開展情況,進一步探索建立關愛活動經常化機制。

六、保障措施

(一)建立領導機構。學校成立留守兒童關愛工作小組,具體負責留守兒童關愛工作,每月召開一次會議。

組 長:楊立東

副組長:王裕安

成 員:王大慶 王裕社 陸華光 李良浩 姜麗麗

李靜 李曉蘭 宋傳懷 丁淑文 張順堂

(二)構建關愛留守兒童工作網絡。健全以留守兒童親屬為主體的監護網絡,督促臨時監護人履行法律責任;建立以教職員工為主體的學校幫助網絡,加強學校與臨時監護人和法定監護人的密切配合,建立和完善與監護人的溝通聯系制度。

(三)明確職責分工。加強學校建設和管理,建立和完善家長學校,加大對家長和臨時監護人的培訓力度,提高家長和臨時監護人的育人水平,保障留守兒童享受平等的義務教育權利。

(四)建立結對關愛志愿者與留守兒童聯系卡制度。

定期召開志愿者、留守兒童、監護人或臨時監護人座談會,要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯絡談心,關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。要及時填寫“愛心聯系卡”,記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。

關愛留守兒童活動方案范例

江西时时现在还有吗